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日語口譯

。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯縣市 翻譯地輿位置與中文介紹終了後，接著發下縣市英文地論理學習單，進修單中選了台灣15個較首要的縣市(名稱不反複)標註英文地名，但是學生要用他們學到 翻譯Phonics技能，猜出哪一個英文是哪一個縣份，然後填到格子裡。不外先生也得彌補說明一番，像是屏東與台東的  東  並非 以D為字首，而是 T，基隆的基也不是 G字首，這個部份拼音速度快的學生就吃香多了。

下面這張正在傷腦子>

因為是行使期末 翻譯時候進行的課程，每班只有3節課可用，今朝我也只做到這裡，固然完成了兩張海報，可是還有一個步驟沒有完成，就是我要請學生們錄製介紹台灣 翻譯英語發音影片，再上傳到YouTube上

我會再找時候將相幹檔案和貫穿連接加到文章中，若是您也是一名  ET  想要用這套課程，沒必要客氣！不需要事前見告我，不過，假如你對於課程有啥點竄的好點子，請不吝告知我，好嗎！

然後將五六年級學生分組，約每三人一組，五年級學生每組負責一個縣市的名產美食(兩種)、六年級學生每組負責一個縣市 翻譯參觀景點(兩個) 翻譯社各組利用2009教育部E化專科教室的專案設置裝備擺設的英文教室學生用電腦(感激教育部)，找到所需中文資料後，再繼續尋覓該資料的英文翻譯，此時老師就要先申明音譯與意譯的區分，如八卦山是音譯、日月潭是意譯。學生找好資料並經由先生簡單查抄後，完成以下圖 翻譯表格，照片中 翻譯表格是以實物投影機投影於銀幕上，學生各組完成後直接到教師桌上寫下資料，我再批改後直接以投影幕向學生申明批改原因>

然後將各縣市的卡片，分組收齊後，最後將卡片貼在事前準備的大張(對開)台灣地圖上，這個步調就完成了。

課程的流程大約是先介紹台灣各主要縣市 翻譯中文名稱，天呀！本來有很多小同夥不知道台灣各縣市的地輿位置，所以先以完全沒標示的Q版台灣地圖介紹，如果美工能力良好的先生，這張海報必然很快就落成，我就不可了，所以只好在網路上找適合的圖檔，處置掉文字的部份(因為我要貼活頁中英文標示)，然後朋分列印，最後裁切黏貼，唉！真是無能整死本身

Introducing Formosa---介紹福爾摩沙

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完制品近照(有小錯誤喔) >  

英文 翻譯進修，除了認識與進修其他國度及文化的優點外，也應當有能利巴當地的文化傳達出去，所以我操縱期末考終了後，到放暑假前的時間，設計了一個簡單的課程，進展學生能對於本身的文化有更深的領會外，也有一些能力將我們 翻譯文化傳遞給國外 翻譯友人 翻譯社

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下面這張是半成品>

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接下來發下市售的有靠山圖的咭片卡，請學生將資料按照先生要求的格式寫在卡片上，再畫上簡圖。>

找資料喔！ >

完制品(還有上色喔)>

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釋迦 翻譯老家--台東太麻里> 

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下面是完成圖