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塔拉休瑪拉語翻譯

廖咸浩：哪有雙語族？只是空想

實踐大學利用外語系講座教授陳超明認為，不如在公立國中小試辦雙語教授教養或雙語黉舍，引進外師，除英語課，體育、藝術、或使用較多英文符號 翻譯電腦課等，也用英語教授教養，一旦學生更習慣聽、說英語，用英語溝通接洽，自然瓜熟蒂落，英語就有可能成為「第二說話」，大學想推全英語講授，讓本地生和外籍生一路上課，也較可行。

廖咸浩指出，英語在我們這個時期簡直是很重要 翻譯外語，「英語力等於國力」的迷思，也漫溢各個角落。在這個迷思的根蒂根基上，各種英語政策（如小一路教英語、雙語黉舍、全英語講授等）層出不窮，但他認為，雙語族是個空想，雙語教授教養不可行，不但沒法助長國力，反而可能擺蕩國本 翻譯社

「把學生教會，比教完還主要。」陳超明認為，英語講授應以學生為中間，力求活潑活躍，可以連系演戲等活動，只有學生習習用英語上課、接洽，才能真的把英語學好。推動雙語教授教養，特別在偏鄉小校推，可讓從小沒補過美語班、父母英語也欠好的孩子，有更多實習的機會，特別若能引進及格外師，更可激起學生開口說英語 翻譯愛好。

他強調，沒有精密的說話，就沒有細膩的思慮與創新的動能，也就沒有國力的基本。但人只能以他最善于 翻譯說話去思考，任何有雙語能力的人，最後照樣要回歸一種說話為主要的思慮說話，由此可知本國語的主要性 翻譯社

國內英語講授測驗導向，許多學生從小摒棄英語，國中會考年年有1/3考生拿不合格 翻譯ｃ，乃至連26個英語字母都背不全，更別說用英語和人溝通了 翻譯社

不外，陳超明辯駁，歐洲瑞士、荷蘭、北歐等良多國家早就採雙語或三語教授教養，有的除母語、英語，還外加另一種少數說話，但也不見母語被犧牲，最少碰到外國人，大多能用英語溝通無礙；甚至連美國，近些年來也有許多州也試辦雙語講授；其他像南非、肯亞，也同時學英語及母語，母語也沒因此消逝。

不外，有學者憂心，若一窩蜂推雙語講授，恐造就一批中、英文都欠好、乃至連其他學科也受影響的「雙語庸才」；但有學者反駁，歐亞非等許多國度早就採雙語或三語講授，也不見母語被犧牲，但至少用英語溝通無礙。

廖咸浩強調，他所謂的「雙語族」，指的並非在一種自然 翻譯進修情況下（好比父母利用分歧的語言）成長出雙語能力的人，而是個中一種說話是在非自然的狀態下（好比雙語學校的學生）經過進修而成長出雙語能力 翻譯人。

至於菲律賓國力衰，陳超明說，身分很多，包孕國民專業能力不敷、國民性、及當局效能等，英語力只是提拔國力的助力之一，不能當做評鑑國力的所有或單一指標。

廖咸浩舉例，菲律賓經兩度殖民後，釀成了一個不識本土並以英語為尚的國度，但國力如何？反觀日本 翻譯英語程度遠低於菲國，但其實不妨礙其國力。他要問的是：常人要學幾許英語才夠？並不是每個人都需要、都邑用到那麼好的英語。國內英語教授教養的確需改良，應更活躍、不要嚇到學生、讓學生更有樂趣，但若過度進修外語，影響到本國語及其他科目進修，就是捨本逐末、得不償失。

立委日前要求行政院研議將英語列為第二官方語，屆時所有官方公文書都要中英文並列，不只工程浩蕩、花費資源，學界一般認為，以台灣今朝中小英語能力差別懸殊的雙峰現象，遍及來推也不切現實 翻譯社

。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯「哪有雙語族？」台大外文系教授廖咸浩卻不這麼樂觀，他憂心，在母語成長不足，英語又非母語的狀態下，雙語教學最後可能只會製造出大量「雙語庸才！」但他的立論安在？

陳超明說，台灣英語教育失敗的地方，在於把英語當考試科目，而非現實溝通 翻譯說話，至今仍有很多老師上英語課，側重教文法、背單字，搏命趕進度，不管學生聽得懂不懂、能否啓齒講英語。

「具有雙語能力，其實不等於雙語俱佳 翻譯社」廖咸浩認為，少數語言天才除外，在母語成長不足，英語又非母語 翻譯狀態下，雙語講授最後很可能只會製造出大量「兩種語言都平平 翻譯庸才」；更糟的是製造出大量中英文都欠安的國民。

不外，推雙語教學要有完全配套，除要引進及格外師，當地教職員也要有最少英語溝通能力，包孕學校網站、人事律例、教師日誌、校務會議等都要有英文版本，最好能和國外黉舍實地或視訊交換，營造更多不出國、但能用英語現實溝通 翻譯機遇 翻譯社

雙語教學 反而搖動國本？

為讓學生更沉醉在英語情況，有更多時間演習聽、說英語的機遇，本年9月起，台北兩所國小轉型雙語講授嘗試學校；台南市更一口吻選定8所國小試辦雙語教學或雙語黉舍，體育、電腦、藝術等部門課程也用英語教，教育部來歲也擬津貼小規模試辦雙語教授教養，早期只限藝能科也用全英語講授。

陳超明說，台灣學生不只在教室上使用中文，日常平凡就處在佈滿中文 翻譯情況，適度雙語教學，不致太甚排出中文學習，「並不是每一個人都需要中文系傳授的中文程度 翻譯社」

陳超明：歐洲早就雙語、三語教學 不見得母語被犧牲

立委推英語當第二官方語 就可以拯救菜英文？

但廖咸浩說，如要把孩童 翻譯時候與精神大量撥予外語學習，則本國語 翻譯進修天然會減少，邃密精美的機率也天然會下降。尤其如孩童在母語未不亂之前，就大量學外語，對母語進修影響尤鉅，甚至褫奪他們在成長進程進修德、群、體、美育的機會，對本土文化認同的影響也不宜低估。

陳超明指出，國民英語力欠好的日本，近年跟不上國際化 翻譯腳步，產業也在闌珊中，也加倍重視英語，並不是全然無感。